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營造新的教育環境

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發表于 2018-1-12 21:39:47 | 只看該作者 回帖獎勵 |倒序瀏覽 |閱讀模式
在對孩子進行觀察的時候,不能忽略對其形態特征的觀察。至于觀察方
法,我們必須遵循這樣一條原則,即必須保證孩子的表現是在自然的狀態下
形成的。
這讓我想到了孩子們學習的地方一教室。我常常在想,我們應該在學
校里建一個類似于花園的大操場,與以往的操場不同的是,這個操場與教室
是相連的,這樣孩子們就可以隨時到操場里玩耍要知道,只有在戶外的空間里,孩子們的狀態才是最自然的,他們才能
無拘無束地發揮他們的天性。至于操場的規劃,我將在后面的敘述中提到。
至于設備方面的變動,我們首先撤掉了那些固定的桌子和板凳,取而代
之的是一批既穩定又結實的八條腿的桌子。
這些桌子非常輕巧,甚至兩個四歲的孩子就能搬動它。這些桌子是矩形
的,一般可容兩個孩子坐,如果擠一擠的話,也可以坐下三個孩子,除此之外
我還增加了一些僅容一個孩子坐的小桌子。
至于椅子,起初我打算用竹子做,不過根據以往的經驗,我發現竹子對衣
服的磨損非常厲害,所以,最終我選擇了木頭。這些新的木質椅子不但結實
而且非常精致。除了這些,我還在每個教室里配備了幾把帶扶手的小椅子
我們還在教室里準備了一些臉盆架。為了讓所有的孩子都能夠著,我們
把臉盆架設計得非常矮。為了美觀和耐用,我們把盆架的外面全都涂上了
層白色防水瓷釉。盆架上有一排較寬的架子,可以供孩子們放一些白色瓷盆
或者帶柄的杯子。除此之外,盆架的側面還有一些能夠用來放肥皂盒、指甲
刷以及毛巾的小格子
我們還在教室里配備了一個用來盛放臟水的容器。為了給孩子們一些私
人的空間,我們還打算給每一個孩子配備一個小櫥柜。這一點雖然還沒有落
實,但已在計劃之中。
不過,我們已經設置了一些專門用來盛放教具的小櫥柜。這些櫥柜的門
非常容易打開,以方便孩子們親自管理這些教具。櫥柜的頂上擺放了一些盆
栽、魚缸以及其他一些供孩子們玩要的小玩意
在我們的教室里,黑板不單單是供教師用目的,每個孩子都有使用黑板的
權利。為了方便孩子們寫寫畫畫,我們在教室里懸掛了很多塊黑板,每塊黑
板的旁邊都放著一個粉筆盒和用來擦黑板的白布。
黑板的上方掛著一些孩子們喜歡的精美圖畫,在這里我不得不提到其中的
幅,那就是拉斐爾的“圣母像”。這幅畫是“兒童之家”的象征。我之所以
選擇這幅畫而不是其他,是因為這幅畫契合了“兒童之家”的教育理念。
其實,“兒童之家”的意義不僅在于為孩子們提供了一種新型的成長環境,
還在于它也促進了女性的解放以及人類的發展。“兒童之家”是時代的產物
同時也促進了時代的進步。
在這幅畫里,一位圣母懷抱著一個比自己還要偉大的嬰兒,圣約翰站在
旁邊,他是人性的代表。拉斐爾的用意在于向我們說明母愛的神圣與偉大
以及他對母愛的尊重和贊美。除了象征意義之外,這幅畫還是拉斐爾最偉大
的作品之一,可以說它是拉斐爾的驕傲,也是意大利的驕傲。
我希望“兒童之家”在哪里成立,這幅畫就掛主在哪里。如果有一天,“兒
童之家”遍及了全世界,那這幅畫也要跟隨其遍及全世界。到時候,我就可
以自豪地告訴全世界人民,“兒童之家”的發源地是意大利
或許,孩子們不能讀懂這幅畫的含義,但我相信,他們一定能夠從中看
到不存在于其〔他圖畫中的美好的東西。他們看到了一個溫暖的家庭,父母和
孩子幸福地依偎在一起。在這幅畫的長期熏陶下,孩子們的心靈就會被宗教
情感所感染
以上就是我為孩子們營造的教育環境。
或許有些人對我的做法不屑一顧,甚至對我提出批評。他們認為我的做
法純屬胡鬧,孩子們那么頑皮,總是在教室里打打鬧鬧,一不小心就會把桌
子打丁翻,把櫥柜弄倒。我想說,這種觀點只是人們長期受傳統習慣的影響而
形成的一種偏見而已
直以來,人們都認為新生的嬰兒就應該被裹在襁褓里,學走路的孩子
就應該被圈在學步車里,上學的孩子就應該被固定在椅子上。這些做法都被
認為是理所當然的,從來沒有人站出來反對。這是我們根深蒂固的思想:孩
子們就應該被限制在一定的空間之內。
這種無來由的偏見致使我們在實施教育的過程中,強制孩子保持一種固
定的姿勢不變。我們甚至把教學變成了一種類似于禱告的儀式,在這期間,

任何人都不許亂動,必須保持一種恒久的姿勢
兒童之家”里的這些桌子和椅子都是可以挪動的,而且也非常輕便。
我們之所以這樣做,不僅僅是為了還自由給孩子們,而且這里還蘊含著我們
的教育理念。
如果孩子們把桌子或者椅子打翻了,教師們會提醒他們這樣做是不對的
然后他們就會記住教師的話,下次就不會這樣做了。可按照以往的情況,如
果孩子們一不小心被固定在地上的桌子或椅子絆倒了,他們就會埋怨是桌子
或椅子太礙事了。
因此,我們這樣做的目的是給孩子一個改正錯誤的機會,并且在犯錯中
學會成長和獨立。把翻倒在地的桌椅扶起來,這不僅能培養孩子的責任心
還能鍛煉孩子的自我控制能力
在以往的教學中,孩子的安靜是因為受到了教師的監視和紀律的約束
這樣的成長環境使孩子們長期處在一種呆滯、機械的狀態,從而嚴重阻礙了
他們思維的發展。而且這也助長了孩子們的叛逆心理,一旦擺脫了這種束縛
他們指不定會做出什么出格的事來
在“兒童之家”里,情況完全相反。孩子們的安靜完全是心甘情愿的。
他們的成長空間是自由而開放的,由于絲毫沒有外力的壓迫,孩子們就可以
任由自己的思維拓展。
他們談吐講究,舉止文雅。由于感覺不到被壓迫,他們就很容易聽取教
師們的指導和意見,并且通過自己的行j動,知道了事情的是非對錯,從而形
成正確的處理事情的能力。可以說,孩子們在“兒童之家”里學到的東西對
他們以后的人生都頗有助益
在米蘭的“兒童之家”里,教師們在教室的窗戶下擺放了一排狹長的架
子,架子上擺滿了桌子,桌子上擺滿了各種金屬幾何模型。由于架子太窄了
所以孩子們在拿模型的過程中,總是一不小心把桌子打翻,從而把那些模型
掉在地上為了解決這一問題,教師們決定請木匠把架子加寬一些,可還沒等木匠
到來,教師們就發現,孩子們已經學會了輕拿輕放,經過幾次之后,桌子再
沒有被打翻在地上
通過反復的實踐和練習,孩子們學會了克服外界環境的不足。設備越是
簡陋,就越能鍛煉孩子們的思考能力和解決問題的能力,這就是“兒童之家
所采用的教育方法的奇特之處。
這些都是毋庸置疑的,因為都已經被事實證明過了。對于每個人來說
這就像“哥倫布的雞蛋”一樣,再簡單不過。
臺校利教啟
1.父母要多給孩子改正錯誤的機會,讓孩子在犯錯中學會成長和
獨立。這樣做不僅能培養孩子的責任心,還能鍛煉孩子的自我控制能力。
2.父母不要用規矩過分限制孩子,長期在受壓制的成長環境中
孩子會處在一種呆滯、機械的狀態,思維的發展也會受到不良影響


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